Uno de los problemas fundamentales para el aprendizaje de las matemáticas está en la traslación del lenguaje corriente al lenguaje matemático. Hay un decalaje en las experiencias que adquieren los niños y los métodos matemáticos que se enseñan. Por ejemplo, si en un enunciado ponemos que "Juan compra 5 kilos de manzanas a 2 euros el kilo, ¿cuánto debe pagar?", la operación que hay que hacer se queda oculta para los alumnos de 9 ó 10 años. Incluso muchos tienen dificultades para averiguar cuánto es 5 veces 2, ó 2 veces 5. Incluso pueden saber contar con los dedos o las tablas de multiplicar, pero no asocian el contexto con el conocimiento matemático. No hay comprensión lectora porque falta experiencia para asociar con las matemáticas.
